嘉祥英才模型之“品格力”塑造

作者:jianghanxu发表时间:2020-09-22 阅读次数:653

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825日,新学年吹响第一声号角——2020年嘉祥锦江德育研讨会正式拉开帷幕,本次研讨会以“嘉祥英才五力模型之品格力塑造”为主题,上午的讲座专场在一个个鲜活的案例中为老师们讲解了心理健康的理论知识,下午则分为高中部专场和初中部专场,各学部的班主任们共同聆听、共同分享、共同畅谈,为即将到来的新学期,做充分的准备。

唐佳庆校长为班主任们做了致辞,他提出,品格力是新时代学生的核心竞争力,品格教育也不再是一种理想,而是教育的核心元素,也是家庭和学校共同的教养责任。班主任们在教育学生的过程中,要用心用情更要用专业的态度面对自己的每一个学生,学校不是加工厂不是要生产出一模一样的孩子,我们要做的是让每个孩子在毕业的时候都有一个他最好的模样,若一个学校四千人,那就该有四千个最好的模样。他还强调,嘉祥学子要有“自信、自律、自主、自豪”的品格,这也是新学期嘉祥的育人目标。

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紧接着,由王晶女士为大家带来了一堂非常精彩的“幸福”讲座:《品格力之“心育”教育》。王晶女士在讲座中提到,品格力主要包含自主性与目标感,自控力与坚毅两个方面,这要求教师和学生都拥有一个健康的心理环境,做一个内心充满幸福的人,一个幸福的老师才能培养出幸福的学生。王晶老师用专业理论为老师们讲解了什么是幸福的四种机制。她说,一个人幸福的四个主要因素,分别是:情感、健康、理想、财富,而在这四个因素中,前三个因素都是和心理有关,因此如何培养自己的“心力”,也是每个老师应当去学习的内容。老师们应当通过多读书,多走出去学习,增加自己的见识,逐步锻炼自己强大的心力。


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一场充实的讲座以后,李昕老师为大家带来了校园心理危机干预的讲座。李昕老师将近年来多地的学生由心理疾病引发极端情况的事件给大家进行了简要的介绍,带领大家一同走出现象看本质,探究学生心理出现问题的原因。作为班主任,要敏锐地识别学生心理状态发生变化时候的情况,并及时与学校心育中心进行联系,积极处理学生的偶发情况。

下午分学部的探讨中,也是干货满满。在初中部德育专场,由教育处傅艳梅主任为班主任们带来了一场关于微德育的讲座,傅主任说,德育的方式应当是多元化的,我们应当利用每一天的各种时间,形成班级德育氛围,通过微德育,实现“教育微目标”、“心育微疏导”、“美育微力量”、“课程微班会”、“实践微体验”,进而构建嘉祥完整的德育体系。

在高中部德育专场,教育处罗祎宏主任带来了高中学部新一学年德育工作思路。罗主任从常规管理、队伍建设、德育活动、德育课程、创新德育等多方面提出新目标,通过微德育,以小道理带动大道理,以小改变带动大改变,以小个体带动大集体,提高德育工作的针对性和实效性,从而促进学生整体素质的提高。

 

接着,各年级组组长带来了关于微德育课程体系建设的思考。初一年级组组长张丽君、初二年级组组长祝瑞霞、高一年级组组长杨彦和高二年级组组长刘蕾分别为大家带来了“置身其中,花自静开”“大育化小,见微知著”“微言·微行·微育”“积微成著 行尽声远”的分享,从年级组的视角,分析了年级学情,谈了新学年德育工作的目标和实现途径。

不仅如此,初中班主任章念老师、罗凯老师和高中班主任陈文聪老师、王欢欢老师带来的讲座,将平时班级遇到的德育案例进行呈现,为班主任们带来了切实可行的管理经验。

会后,各年级的班主任们按年级分组进行了热烈的讨论,老师们纷纷表示今天的会议干货满满,受益良多,各年级代表老师也对年级组的感受进行了总结和发言,老师们表示这样有干货又智慧的讲座,也是开学的一颗定心丸。接着,学校对今天会议的优秀分享者进行了表彰。

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有专家莅临,

也有一线班主任的分享,

有教育学理论支撑,

也有鲜活的德育案例,

一整天的德育研讨会

让每位班主任“电量满满”。

经过这场培训,

带着共同的目标,

我们将共赴新学年!


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